Види освітніх програм: опис, особливості та класифікація

Різні види освітніх програм спрямовані на формування культури особистості, її успішної адаптації до життя в суспільстві. При цьому у школярів створюється база для правильного підбору і освоєння професії.

Навчальні програми

Види освітніх програм школи включають в себе:

• дошкільний;
• загальна початкова;
• основна загальна;
• повне (середню) освіту.

Призначення професійної освіти

Такі види освітніх програм сприяють послідовному підвищенню загальноосвітнього та професійного рівня підготовки фахівців певної кваліфікації.

Вони включають кілька ступенів:

• початкове;
• середнє;
• вища;
• післявузівську професійну освіту.

Обов’язковий мінімум

Всі види освітніх програм містять перелік тих умінь і навичок, якими повинні оволодіти школярі або студенти після завершення курсу. Нормативні терміни реалізації навчальних програм встановлюються типовими положеннями про освітні програми, базовими законами, ФГОС нового покоління.

Класифікація

Всі види освітніх програм ділять на основні і додаткові. Основною відмінністю між ними є освітні стандарти. Будь-які види дошкільних освітніх програм спрямовані на задоволення різноманітних освітніх прагнень особистості. Саме такі програми взаємопов’язані з освітніми послугами.

В даний час у вітчизняній системі освіти існує безліч різновидів навчальних програм. Їх зміст визначається навчальним закладом, педагогічними працівниками, враховуючи приблизні плани і програми, рекомендовані міністерством освіти і науки РФ.

Є і певні види адаптованих освітніх програм, призначених для дітей, що мають обмеження по здоров’ю.

Крім традиційних (класичних) програм і методик, в даний час в російських школах педагоги використовують у роботі авторські експериментальні програми. Вчителі мають право самостійно вибирати теми, зміст, обсяги подібних програм, розробляти нові методики роботи, які будуть відповідати за змістом ФГОС з конкретної навчальної дисципліни.

У пояснювальній записці зазначаються основні види діяльності освітньої програми, варіанти перевірки знань та навичок, вимоги до випускників.

В основному подібні програми застосовуються у позаурочній діяльності. Вони призначені для поглибленого вивчення якихось окремих тем.

Серед нових віянь у системі освіти – види освітніх програм для дітей, спрямовані на залучення підростаючого покоління в проектну і дослідницьку діяльність.

Програма клубу «Пошук»

Вона передбачає виявлення, роботу з обдарованими школярами, спрямована на максимальне розкриття і формування майбутньої наукової еліти з урахуванням індивідуально-топологічних особливостей особистості. Хлопці, залучені в цю додаткову освітню програму, отримують навички роботи з науковими матеріалами, вчаться формулювати проблеми дослідження, визначати завдання роботи, виявляти оптимальні методики для роботи, розробляти власні проекти. В рамках діяльності в клубі «Пошук» школярі отримують також навички ведення наукової дискусії.

Враховуючи, що робота за даною додатковою програмою ведеться в індивідуальній і груповій формі, наповнюваність групи не перевищує 15 осіб.

Курс розрахований на 69 годин, призначений для учнів 9-11-х класів. У програмі передбачається три основних етапи:

• підготовчий;
• основною;
• заключний.

Серед відмінних особливостей курсу можна відзначити:

• великий науковий діапазон;
• забезпечує розвиток індивідуальності кожної дитини;
• допускає застосування різних видів інформаційних джерел: довідників, посібників, журналів, статей;
• пріоритетним у програмі є самостійна дослідницька робота, викладач виступає в ролі консультанта;
• можливість надання результатів дослідження на конференціях і конкурсах регіонального та федерального рівня.

Основною метою програми є створення умов у рамках додаткової освіти для формування всебічно розвиненої особистості, адаптованої до інформаційних можливостей ІКТ, а також розвиток комунікативних навичок.

Серед вимог, які висуваються до членів клубу «Пошук»:

• вміння самостійної організації, проектування дослідження або проекту;
• обробка і систематизація результатів;
• формулювання висновків за результатами проведеної роботи;
• оволодіння навичками експериментальної діяльності.

На підготовчому етапі школярі знайомляться з теоретичними аспектами наукової та дослідницької роботи в галузі природничих наук: вибором і постановкою проблеми, методики збору і обробки результатів.

Основний етап програми присвячений вивченню конструювання дослідження, висунення гіпотези, визначення програми роботи. Учасники клубу спочатку вивчають теоретичні аспекти, що стосуються проектної та дослідницької роботи, потім відпрацьовують їх на практиці, займаючись власними роботами.

Перевагою даної додаткової освітньої програми є створення оптимальних умов для формування особистості, яка володіє активною громадянською позицією.

Специфіка авторських програм

Їх відмінними характеристиками є логіка побудови курсу, глибина теоретичних і практичних питань, порушених автором. Такі програми повинні бути затверджені в порядку, установленому в освітньому закладі. Спочатку авторський матеріал розглядається на методичному об’єднанні педагогів, потім його затверджує директор навчального закладу. Якщо курс розрахований на викладання для учнів різних шкіл, в такому випадку програма розглядається на районному (регіональному) рівні.

Модифіковані програми

В даний час в школах використовують освітні програми, в яких збережено предметний зміст, але змінені методики, форми реалізації, засоби досягнення мети.

У багатьох російських освітніх установах використовують два варіанти навчальних програм: авторські та типові. У гімназіях, ліцеях також є особистісно-індивідуальні авторські методики, складені вчителями-новаторами, професіоналами своєї справи.

Алгоритм складання

Зразкові (типові) програми передбачають базовий, загальний коло навичок, знань, умінь, систему наукових світоглядних ідей, перерахування найважливіших прийомів і засобів навчання, індивідуальних для кожного предмета.

Саме типові програми містять національно-регіональний компонент, що відповідають вимогам ФГОС, враховують методичні можливості вчителів, технічне, інформаційне забезпечення, рівень підготовленості школярів.

Варіанти класифікації

В даний час прийнято поділяти програми по виду на наступні групи:

• пізнавальні, які дають поглиблені знання з певної навчальної дисципліни, що сприяють розвитку інтелектуальних здібностей школярів;
• прикладної спрямованості, пов’язані з виявленням і подальшим розвитком творчих здібностей школярів;
• проектного виду, пов’язані з формуванням навичок проектної та дослідницької роботи;
• соціальної адаптації, що дозволяють освоювати і формувати позитивний соціальний досвід;
• спортивні та оздоровчі, пропагують здоровий спосіб життя;
• розвитку художньої обдарованості, що дозволяють формувати творчу уяву, фантазію, спостереження, вміння зображати, описувати навколишній світ.

Висновок

Серед різноманіття освітніх методик, представлених в даний час в російській освіті, педагоги мають право вибирати ті, які, на їх погляд, оптимально підходять для конкретної цільової аудиторії, в повній мірі враховують індивідуальні особливості учнів, рівень їх інтелектуального і фізичного розвитку.

Всі види основних освітніх програм повинні містити пояснювальну записку, тематичне планування, подібний перелік всіх умінь і навичок, що повинні бути сформовані у школярів після завершення курсу навчання.

Після модернізації вітчизняної освіти у педагогів з’явилося право використовувати не тільки традиційні (типові), але і авторські методики.