Педагог-організатор в школі: обовязки та посадова інструкція

Воістину не перелічити всіх талантів, якими повинен володіти педагог-організатор в школі! Обов’язки його вельми багато, а от заробітна плата не завжди відповідає навантаженню. У більшості загальноосвітніх закладів не передбачена окрема ставка для даної посади, тому цей функціонал беруть на себе викладачі-предметники за додаткову оплату.

Необхідні вимоги до посади

Щоб приступити до виконання своїх обов’язків педагога-організатора у школі, викладач повинен відповідати певним критеріям. На цю посаду призначається вчитель, що володіє як мінімум дворічним стажем педагогічної роботи і як мінімум середнім професійним освітою. Бажано, щоб у нього була і кваліфікаційна категорія. Він зобов’язаний знати всю нормативну й законодавчу базу РФ, пов’язану з питаннями освіти.

Учитель-організатор володіє знаннями в галузі психології, педагогіки, фізіології, завдяки їм він може знаходити і підтримувати молоді таланти. Такому викладачеві дуже знадобляться знання в області менеджменту і управління колективом, оскільки він часто стикається з необхідністю формування різних об’єднань і студій. Протипожежний захист, техніка безпеки, нормативів з охорони праці – інформація про це завжди повинна бути у нього під рукою, оскільки може знадобитися в будь-який момент.

Опора і підтримка для учнів

Серед посадових обов’язків педагога-організатора в основній школі є активне сприяння особистісному розвитку школярів, формування у них талантів і загальної культури. Для цього йому потрібно постійно вивчати психологічні та вікові особливості дітей і підлітків, а також їх інтереси. У завдання викладача також входить створення всіх необхідних умов для творчої реалізації учнів у вигляді різних об’єднань, спрямованих на спільну діяльність.

Вчитель, який виконує в школі організаторську функцію, повинен підтримувати ініціативи в сфері дозвілля, що виходять від самих школярів. Найчастіше він створює спеціальне об’єднання, в якому учні можуть тим чи іншим чином впливати на її роботу. У деяких випадках організатор залучає до роботи з учнями їх батьків, громадських діячів, а також працівників різних культурних і спортивних установ. У його обов’язки також входить планування канікулярного відпочинку учнів і надання підтримки тим з них, хто хоче вести трудову діяльність.

Права педагога

Педагог-організатор в школі, обов’язки якого досить великі, має і свої права. Мова йде не тільки про стандартному трудовому пакеті, але і про можливості виносити на наради та наради власні пропозиції, спрямовані на поліпшення діяльності установи. Також він може запитувати різну документацію від фахівців суміжних підрозділів, необхідну йому для виконання своїх обов’язків.

Як би його колеги не відмовлялися, педагог-організатор, згідно своєї посадової інструкції, має право залучати для проведення різних заходів, а також до вирішення питань, які покладені на нього. У деяких освітніх установах людина, що займає дану позицію, має великий вплив на адміністрацію і може вимагати від неї допомоги у виконанні власних завдань.

Надійність – головна якість

На перший погляд здається, що обов’язки педагога-організатора в школі не припускають занадто велику відповідальність, але це не так. Крім якісного виконання свого функціоналу, він відповідає за моральний і духовний розвиток учнів, що вимагає від нього величезної самовіддачі і вміння вибудовувати робочий процес таким чином, щоб усі плани своєчасно виконувалися.

У деяких випадках викладач може нести навіть матеріальний збиток, наприклад, якщо за ним закріплений кабінет з різним майном. Втім, на посаду шкільного організатора найчастіше вживаються дуже відповідальні люди, які намагаються не допускати порушень у своїй роботі, оскільки прекрасно розуміють наслідки своїх помилок.

Загальний функціонал

Функціональні обов’язки педагога-організатора в школі безпосередньо залежать від типу навчального закладу. Як правило, така посада є в тих закладах, де додаткова освіта є складною і структурованою системою, куди залучені учні, викладачі та батьки. Викладач повинен уміти залучати дітей до різноманітної діяльності таким чином, щоб її мета і підсумковий результат повністю відповідали очікуванням педагогічного колективу і батьків.

Паралельно з цим педагог також повинен вести виховну роботу, результатом якої є наявність у кожної дитини можливості розкрити свої таланти. Дітям потрібно бути готовим до спільної комунікації один з одним, вміти вибирати актуальні для себе цінності і формувати доброзичливу і довірчу атмосферу в колективі. При необхідності вчитель, виконуючий обов’язки організатора в школі, повинен виконувати представницьку функцію, а саме – вести з різними державними і недержавними установами діалог, спрямований на захист прав дітей.

Педагогічна основа роботи

За останні кілька років істотно змінилися вимоги до посадових обов’язків педагога-організатора: ОБЖ в школі також найчастіше викладається саме їм. Таким чином, він повинен навчити школярів не тільки безпеки життєдіяльності, але і відповідальності за навколишній світ. Такому викладачу потрібно ставити в главу своєї роботи гуманістичну ідеологію виховання, щоб досягти високих результатів.

Праці Макаренка, Макіавеллі та інших експертів педагогічної майстерності будуть основними в списку настільних книг організатора. Якщо ж розглядати сучасні теоретичні положення педагогіки, певної уваги заслуговують праці В. Андрєєва, В. Колесникової, В. Якиманской, Ст. Бездухова. Вчені вважають, що викладач повинен бути широко розвиненою особистістю, що володіє умінням розташувати до себе абсолютно будь-якої дитини і дорослого.

Через дозвілля в культуру

Вся культурно-дозвіллєва діяльність, яка здійснюється в загальноосвітньому закладі, завжди відповідає методикам виховання. Педагог-організатор в школі, в обов’язки якого входить її реалізація, повинен планувати роботу таким чином, щоб в ході неї юні росіяни формували прихильність до культури своєї країни. З допомогою перевірених дозвіллєвих методик діти зможуть навчитися розуміти і аналізувати загальносвітовий культурний фонд, а також поважати малі народності та їх особливості.

Важливо, щоб при організації дозвілля була врахована свобода особистості дитини. В ідеалі він самостійно може вибрати час, місце і форму проведення свого відпочинку. Надати дитячої індивідуальності шанс розкритися і не залишити дитя наодинці зі своїми думками – головне завдання вчителя. Головними конкурентами викладачів-організаторів є комп’ютерні ігри. Вчителі зазвичай показують дітям і інші варіанти відпочинку, які можуть бути на порядок цікавіше і корисніше.

Дозвілля має бути доступним, а цікавим він буде, якщо в ньому візьме участь якомога більше дітей. Бажано, щоб він був організований за принципом самодіяльності, тоді всі учасники процесу можуть реалізуватися не лише в індивідуальній, але і в колективній діяльності. При грамотній організації культурно-дозвіллєвого процесу людина поступово може стати активною особистістю, яка живе в гармонії з собою і соціумом.

Головні помічники

Казковий чарівник – саме так часто учні сприймають педагога-організатора в школі. Обов’язки його можуть бути якісно виконані тільки в тому випадку, якщо він знаходиться в постійному контакті з батьками. Абсолютно в кожному класі є свій міні-рада, що складається з найбільш відповідальних мам і тат. Саме він приймає рішення про те, як повинен бути організований дозвілля їх дітей.

Якщо йдеться про внутрішні заходах школи, допомогу від батьків потрібно досить рідко, вчителі, зазвичай, справляються самотужки, запрошуючи мам і тат на свята в якості глядачів. А ось планування поїздки, наприклад, в музей або на завод по виробництву іграшок, потребує додаткової допомоги від батьківського комітету. Учитель-організатор, діючи разом з батьками, може запобігти цілий ряд проблем – раннє вживання дітьми нікотину і алкоголю, дрібні правопорушення та кримінальні злочини.

Підхід до кожного

Всі заходи, що проводяться в стінах навчального закладу, повинні бути побудовані на вікових і поведінкових особливостях учнів. За це також відповідає педагог-організатор в школі, типові посадові обов’язки якого враховують необхідність використання різних форм розважальних заходів. Зокрема, для учнів 10 років слід застосовувати ті з них, при яких діти отримують точні вказівки, а також відчувають себе захищеними.

Діти у віці від 11 до 13 років надзвичайно схильні до впливу однолітків, і їм потрібен педагог, здатний приборкати б’є через край енергію, а потім направити її в потрібному напрямку. Колективна діяльність творчого характеру – один з найбільш підходящих варіантів проведення дозвілля. Сюди чудово підійдуть вечірки, спортивні заходи, а також діяльність, здатна принести дитині якісь блага.

Підлітки, чий вік становить від 14 до 17 років, прагнуть виробити власну індивідуальність і продемонструвати всьому світу. Організатор тут потрібен як більш досвідченого товариша, який може дати добру пораду. В якості найбільш цікавих заходів для дітей слід використовувати вечори авторської пісні, дискотеки, тренінги та різні форми корисною для соціуму діяльності.

Інші варіанти розвитку школярів

Батьки прагнуть всебічно розвивати своїх дітей, тому школярі часто займаються отриманням додаткової освіти. Досить часто робота відповідного підрозділу залежить від педагогів-організаторів у школах, обов’язки і зарплата останніх у разі успішного формування навчальних програм можуть значно зрости. Зовсім необов’язково йдеться про набір дітей на освоєння якої-небудь додаткової дисципліни, це було актуально років 10-15 тому.

Викладачі, які зуміли підготувати своїх учнів до участі у різноманітних конкурсах і заходах, можуть занести успіхи своїх підопічних у власне портфоліо. Останнє зазвичай допомагає в отриманні нової категорії, а також педагогічних нагород різного типу і рівня. Чим більше у педагога нагород, тим вище його шанси на більш високу зарплату і кар’єрний ріст, тому він сам повинен бути в цьому зацікавлений.

Чим відрізняється робота російських педагогів від білоруських?

Серед росіян існує думка про те, що Білорусь є хранителем традицій СРСР і що саме їй вдалося зберегти традиції викладацького майстерності в цілості й схоронності. Почасти це припущення вірно – до виконання посадових обов’язків педагогами-організаторами в школах РБ ставляться набагато суворіше, тут особливий наголос робиться на ведення ідеологічної роботи, а виховна діяльність проводиться разом з батьками.

У список завдань вчителя з подібним статусом також входить організація літнього відпочинку школярів, у Росії цей функціонал зазвичай лягає на плечі батьків. Шкільний організатор несе відповідальність за участь дітей у різних заходах – конференцій, змагань, зльотів і виставок. Особливу увагу тут приділяється особистісному зростанню викладача.

Кваліфікаційні вимоги до Білорусії

Якщо обов’язки педагога-організатора в школах Білорусі та Росії схожі, то вимоги до нього істотно розрізняються. У Росії викладач, який обіймає цю посаду, зобов’язаний мати вищу педагогічну освіту, яке може бути замінено середньо-спеціальним у поєднанні з профільної перепідготовкою. Стаж роботи в даному випадку ролі не грає.

В ліцеях, гімназіях і коледжах Білорусії вимоги до вчителя-організатора куди вище, він обов’язково повинен володіти вищою педагогічною освітою, інакше просто не буде допущений до роботи. – Кого на цю посаду просто не візьмуть, оскільки планування і реалізація культурно-дозвіллєвої діяльності – процес дуже відповідальний.

Ризики для викладача

Поєднання двох відповідальних посад ніколи не проходить безслідно. Якщо вчитель успішно виконує обов’язки педагога-організатора, ОБЖ в школі може викладатися абияк. Неважливо, якого саме предмету він учить, якщо не досягти гармонії, уроки цього викладача будуть проходити безцільно і нецікаво. Саме тому шкільні адміністрації намагаються виділяти окрему ставку для даного функціоналу або залучати на позицію організатора досвідченого педагога, у якого давно налагоджений процес викладання.

В якості підручного засобу такий учитель може використовувати своїх помічників з числа найбільш відповідальних старшокласників, яким можна делегувати певний функціонал. Спочатку доведеться контролювати виконання поставлених завдань, але надалі це окупиться сторицею.