Російські наукові організації та їх форми

Віктор Кузьмін

1 minute

Наукові організації – це об’єднання працівників, які займаються науковою або науково-технічною діяльністю. Подібна компанія може мати незалежну організаційно-правову форму, здійснювати діяльність у повній відповідності з статутними документами.

Класифікація

Наукові організації ділять на групи:

інститути;
організації освітніх установ професійної вищої освіти;
проектно-конструкторські бюро;
дослідно-технічні організації.

Російська академія наук

Усі вони здійснюють свою безпосередню діяльність у системі Російської академії наук.

Вона має державний статус неприбуткової організації (установи), яка наділена правами управління своїм майном і діяльністю, включаючи право на створення, перетворення, ліквідацію підприємств, установ, організацій, що входять до її складу.

Російські наукові установи створюються та ліквідуються відповідно до чинного законодавства або за поданням Уряду РФ.

В академії є наукові організації і компанії соціальної сфери. Структуру академій, порядок їх фінансування та діяльності визначає статут академії наук.

Діяльність РАН

Науково – дослідні організації – складова частина академії наук. РАН являє собою самоврядну організацію, яка займається фундаментальними та прикладними науковими дослідженнями з важливих проблем технічних, природничих та гуманітарних наук. Вона приймає систематичне участь у координації фундаментальних експериментів, які виконують науково – дослідні організації та освітні установи професійної вищої освіти, що фінансуються з федерального бюджету.

Галузеві академії наук являють собою самоврядні організації. Ці наукові установи і організації здійснюють прикладні і фундаментальні наукові дослідження в певних областях техніки і науки, беруть активну участь у координації подібних наукових пошуків.

Постановою Уряду від 17 липня 1996 року затверджено перелік організацій, установ, підприємств, які підвідомчі РАН.

Державні наукові організації, що входять до складу галузевих академій наук, що функціонують у відповідності з постановою Уряду РФ. РАН налічує 1350 членів-кореспондентів та академіків, наділених соціальними гарантіями.

Наукові фонди

Які особливості наукових організацій подібного виду? Вони характерні для університетів, які, крім освітньої діяльності, проводять важливі наукові дослідження, що ведуть роботи у галузі інтелектуальної власності.

Фінансова проблема вирішується в подібних ситуаціях з допомогою системи грантів. З’явилася така підтримка в результаті складних економічних процесів, що орієнтують держава і приватний капітал на створення повноцінних фінансових інструментів.

Наукові фонди є некомерційними організаціями, які займаються наданням на конкурсній основі грантів, завдяки яким наукові організації ведуть інноваційну і дослідницьку діяльність.

В даний час у нашій країні функціонують не тільки вітчизняні наукові фонди, але і закордонні організації подібного плану. Їх основним завданням є стимулювання дослідників до вирішення актуальних технічних, наукових, соціальних світових проблем. Завдяки фінансовому забезпеченню, наукові організації Росії справляються з поставленими перед ними завданнями.

Історична довідка

Як з’явилися суспільно – наукові організації? Наприклад, у Франції академія наук з’явилася в 1635 році, заснована вона була Рішельє. Особливість Росії XVIII століття була абсолютно іншою. При практичній відсутності громадянського суспільства, всі питання, що стосуються освіти й науки, перебували у віданні держави. У нашій країні ніколи не було нестачі в талантах.

Протягом багатьох століть здійснювалося накопичення знань у різних галузях: історії, мовознавстві, природі. Але, незважаючи на таку тенденцію, у справжню наукову систему це переросло тільки у вісімнадцятому столітті.

У якості єдиної форми наукових організацій виступила Петербурзька академія наук і мистецтв, яка була відкрита в 1724 році. Це стало знаковою подією в російській культурі. Також в XVIII столітті були відкриті різні навчальні заклади, видано величезну кількість науково-популярних видань. Історія появи Російської академії наук є цікавим об’єктом для розгляду.

Значимість створення Петербурзької академії наук

Вона була організована за розпорядженням імператора Петра I указом правлячого сенату. В процесі розробки проекту створення Академії наук, російський цар подбав про те, щоб відкривається організація функціонувала на високому рівні науки того періоду. На роботу в неї були запрошені імениті іноземні вчені:

Леонард Ейлер, Микола і Данило Бернуллі (математики);
Фізик Георг Крафт;
астроном Жан Деліль.

Проект Положення про цьому науковому закладі був представлений цареві лейб-медиком Б. Блюментростом. Після того, як Петро I вніс деякі поправки, він вступив в законну силу.

У положенні було визначено основне призначення Академії – розвиток різних галузей науки з мінімальними матеріальними витратами.

Він був упевнений, що російська «кузня наукових діячів» буде функціонувати істотно краще, ніж зарубіжні аналоги. Крім наукової діяльності, утворене заклад повинно було розвивати ремісничу справу, вести виробництва «мануфактур і мистецтв», створюючи зручні інструменти і машини.

Російський цар вважав, що всі розробки вчених повинні бути корисні у виробництві, призводити до економічного процвітання країни.

Сучасна значущість науки

В даний час принципи наукової організації мають особливе значення. Складно уявити собі повноцінний розвиток економіки держави без детального і систематичного наукового розвитку.

Існує і зворотний зв’язок – країна зі слабо розвиненою економікою зростає значно повільніше, відбувається деградація її населення.

Досвід останніх десятиріч показав, що в безвиході опинилася соціалістична система господарювання, пов’язана з методами директивного планування, централізованого перерозподілу матеріальних і соціальних ресурсів.

В результаті економічної кризи справжній обвал стався в науці і освіті.

Реформи другої половини двадцятого століття не втримали подібного падіння, і основним джерелом існування радянської економіки був демпінг газу і нафти. Подібна ситуація спостерігалася і у вітчизняній науці.

Основні симптоми кризи в оборонній науці стали проявлятися в період «застою», а в інших сферах – у другій половині минулого століття.

Наука почала піддаватися істотним перетворенням. Вона вимушено переключалася на розробки і дослідження, які користувалися попитом. Таким чином, вона задовольняла потреби суспільства, втрачав зв’язок з державою.

Ситуація в російській науці

Трансформація науки в нашій країні спостерігалася з 1987 року. Саме тоді вперше почали вести мову про конверсії оборонних компаній. Оскільки радянська наука базувалася саме на обороні, перебудовний процес в ній відбувається і в даний час.

У останні роки ситуація почала змінюватися в кращий бік, але, далеко не всі дослідницькі лабораторії і бази зуміли перебудуватися під нові вимоги.

Багато науково-дослідні інститути об’єдналися в корпорації, стали пропонувати комерційні послуги та товари, використовуючи отримані матеріальні ресурси для проведення фундаментальних досліджень і експериментів.

Заробітна плата наукових співробітників досить скромна за сучасними мірками, тому молоді спеціалісти – велика рідкість в НДІ.

Незважаючи на зусилля, що робляться з боку держави за утримання молодих талановитих людей у вітчизняній науці, на даний момент триває «витік мізків».

Позитивні зміни в російській науці

Фінансова підтримка у вигляді грантів від численних зарубіжних організацій та фондів сприяла відновленню, модернізації, розвитку російської науки на початку двадцять першого століття.

У науковій сфері зайнято понад 800 тисяч осіб, що є досить серйозним показником значущості фундаментальних досліджень в РФ.

Організаційна структура

В даний час ефективно працює в нашій країні близько 4500 інститутів, які відносяться до чотирьох структур:

14% і 16% інститутів відносяться до Академії наук;
10% пов’язано з навчальними закладами;
близько 70 % відноситься до галузевих НДІ;
6 % належить виробничих лабораторій.

У часи існування Радянського Союзу близько половини наукових розробок було направлено на виконання замовлень оборонної промисловості. І лише 10% усіх досліджень і експериментів проводилося для теоретичних досліджень у різних галузях фундаментальної науки.

Метою прикладних наукових розробок є надання технічної допомоги різних підприємств, впровадження інноваційних розробок, що сприяють підвищенню продуктивності праці, а також адаптація зарубіжних технічних рішень у вітчизняній практиці.

Російський фонд фундаментальних досліджень

Міністерство освіти і науки РФ веде серйозну роботу по виділенню інноваційних НДІ, на базі яких здійснюються певні фундаментальні дослідження. Російський фонд фундаментальних досліджень вносить істотний внесок у фінансування наукових експериментів в області медицини, хімії, фізики, виділяючи окремим ученим і лабораторіям грати в національній валюті.

Завдяки програмі конверсії наукових досліджень у деяких інститутах, наприклад, органічної хімії, були досягнуті серйозні позитивні результати, які впроваджуються в різні сфери промисловості.

Особливу увагу лабораторії приділяють проблемам, що стосуються розробки ефективних лікарських препаратів, створення альтернативних джерел енергії.

Висновок

Дослідні організації, що функціонують на території РФ в даний час, в основному є структурними одиницями Академії наук, або її відомчих підрозділів. На базі багатьох навчальних закладів вищої ланки розроблені програми, що передбачають проведення серйозної науково-дослідної роботи студентами.

Розуміючи важливість і значимість залучення молодого покоління в проектну і дослідницьку діяльність, міністерством освіти і науки РФ були розроблені і впроваджені нові освітні стандарти в дитячі сади і школи. Їх вимоги передбачають проведення досліджень та розробку проектів в школах як обов’язковий елемент освітньої та виховної роботи державних освітніх установ.

Така політика держави дозволяє залучати хлопців у фундаментальні дослідження ще вчасно навчання в школах, гімназіях, ліцеях. Деякі навчальні заклади вищої ланки співпрацюють із загальноосвітніми організаціями, залучаючи старшокласників до проведення експериментів в спеціалізованих навчальних закладах.

Хлопці, які співпрацюють з професійними лаборантами, кваліфікованими академіками, отримують не тільки додаткові теоретичні знання, але й навички комунікативного спілкування, формують основу ведення наукової дискусії.