Освітня діяльність – це робота по навчанню і вихованню дітей. № 273-ФЗ Про освіту в Російській Федерації

В даний час виникає багато дискусій і суперечок на тему освітньої діяльності. Це невипадково, адже саме в процесі отримання освіти закладається багато рис характеру особистості, відбувається її фізичне, моральне і розумове вдосконалення. Дуже важливо, щоб дитина виросла як можна більш адаптованим до сучасних реалій життя і міг з допомогою своїх здібностей приносити найбільшу користь суспільству. Для цього необхідно безперервне розвиток освітньої діяльності як системи в цілому і повна залученість в процес усіх суб’єктів освіти.

Основні поняття

Метою процесу освіти є навчання і виховання людини в будь-якому віці. Виховання необхідно для правильного становлення і розвитку особистості, вироблення моральних і духовних цінностей, привчання до прийнятих норм поведінки в соціумі. Навчання дозволяє опанувати необхідними уміннями, навичками або знання, розвинути певні здібності і навчитися практично застосовувати отримані відомості в повсякденному житті.

Для поняття «освітня діяльність» визначення використовується, щоб позначити процес освіти і прямування в навчанні людей спеціально створеними програмами навчання. Освітня програма найчастіше представляється як сукупність різних методичних та оцінювальних матеріалів, програм ведення навчальних дисциплін і предметів, календарного графіка навчання і іншого і утворює єдиний комплекс, який включає в себе плановані результати, зміст і обсяг.

Особа, осваивающее рекомендовану освітню програму, є навчаються. Воно отримує нові знання найчастіше під безпосереднім контролем і керівництвом педагогічного працівника, який уклав договір з освітньою організацією на виконання обов’язків з навчання і виховання.

Процес передачі знань здійснюється за допомогою різних засобів освіти. Сюди входять різноманітне обладнання, прилади, комп’ютери, візуальні і аудіозасоби, інформаційні ресурси та інші необхідні об’єкти.

Принципи

Політика освітньої діяльності включає в себе такі положення про освіту в РФ:

• отримати освіту може кожна людина;
• освіта має носити гуманний характер і об’єднувати в собі вільний вдосконалення особистості і виховання любові до батьківщини, відповідальності, працелюбності, розумного ставлення до природи;
• кожен може отримати освіту, що відповідає його нахилам і потребам, вибираючи форму навчання та освітня установа в залежності від особистих уподобань;
• освітні організації зобов’язані носити відкритий інформаційний характер і формувати публічну звітність, проте вони зберігають право на автономію і демократичний характер управління освітою;
• всі відносини в сфері освіти регулюються державним шляхом і з допомогою договорів;
• педагогічні працівники вільні самостійно обирати методи навчання і виховання;
• недопустимі які-небудь обмеження або відсутність конкуренції між навчальними організаціями.

Структура системи освіти

Освіту можна отримати шляхом засвоєння однієї освітньої програми або відразу декількох. У процесі навчання зазвичай враховується вже наявну освіту, а також практичний досвід і кваліфікація.

Виділяються такі рівні освіти:

1) Загальне:

• дошкільний;
• початкова (починається з семирічного віку дитини, триває зазвичай 4 роки);
• основне (5 років навчання);
• середнє (розраховано на 2 роки).

2) Професійне:

• середнє (тривалість навчання залежить від навчального закладу);
• вища – бакалаврат (4 роки навчання), спеціалітет (5 років), магістратура (2-2,5 року);
• вища – підготовка кадрів, що володіють найвищою кваліфікацією;

3) Додаткова освіта.

Форми освіти

Громадяни РФ, згідно ФЗ 273 про освіту, мають право отримати освіту двома способами:

З допомогою освітньої організації.

Шляхом самоосвіти або навчання в сім’ї.

Навчання в організаціях враховує потреби і можливості кожного учня і обсяг зайнятості працівника-педагога. Проходити воно може в заочній, очно-заочною чи очною формою.

Самостійне здобуття освіти можливо, якщо згодом будуть пройдені проміжна і підсумкова атестація в освітньому закладі. Дозволяється поєднувати різні форми навчання.

Суб’єкти

Виділяються такі суб’єкти, що здійснюють освіта та освітню діяльність:

• освітні установи;
• педагогічні працівники;
• навчаються.

Організації

Освітня діяльність – це процес, який можуть здійснювати індивідуальні підприємці, освітні та навчальні установи.

Найменування кожної організації обов’язково зазначається її тип та організаційно-правова форма. Додатково в назві можна використовувати вказівки на особливості наданого освіти і додаткові функції, що застосовуються для ведення освітньої діяльності.

В залежності від реалізованої програми освіти, виділяються наступні типи організацій:

ДНЗ. Здійснюють дошкільна освіта, догляд за дітьми та їх виховання.

Загальноосвітні. Для їх роботи використовується програма освітньої діяльності початкового рівня, основного та/або середнього.

Професійні. Проводять профнавчання та освіта.

Вузи. Готують кадри вищої освіти, ведуть наукову діяльність.

Статут і управління організацією

Установи, що здійснюють освітню діяльність, – це організації, що діють на підставі затвердженого статуту. У кожному статуті містяться відомості про:

• тип закладу;
• його засновника;
• програмах освіти;
• органи управління організацією.

Працівники організації, учні та їх батьки мають право на ознайомлення з її статутом.

Порядок створення органів управління установою, їх компетенція та термін дії повноважень прописуються в статуті. Працюють вони на основі принципів колегіальності і єдиноначальності.

Поточне керівництво і регулювання виконує одноособовий керівник (директор, завідувач), який здійснює функції виконавчого органу.

Колегіальних органів управління може бути кілька, кожен з них має свою сферу компетенції. Можуть формуватися такі колегії, як загальні збори працівників, вчений або педагогічна рада, піклувальна, керуючий і наглядової ради, та інші, в тому числі і створювані з метою врахування думок представників неповнолітніх учнів і самих учнів по здійсненню освітньої діяльності.

Педагогічні працівники

Право на навчання мають особи, що володіють вищою або середньою профобразованием і відповідають профстандартів і вимогам кваліфікаційних довідників. Кожен фахівець отримує деякі свободи і права, соцпідтримку, державні гарантії, спрямовані на підвищення значимості викладацької роботи.

Для ведення основної освітньої діяльності педагогічним працівникам надаються певні повноваження:

• вільний вибір форм і методів викладання;
• самостійний підбір методичних посібників та інформаційних матеріалів;
• причетність до управління освітнім установою, входження до складу колегій;
• здійснення наукової, експериментальної, творчої, дослідницької та інших видів діяльності;
• захист честі і гідності, звернення до комісії зі спірних питань, участь у діяльності громадських профорганізацій;
• участь у виробленні календарних графіків і навчальних планів.

Педагогічні працівники зобов’язані:

• ставитися з повагою до інших працівників та осіб, що навчаються;
• виховувати і давати освіту, розвивати в учнів творчі здібності, ініціативність, самостійність, патріотизм, працьовитість;
• підвищувати свій профрівень;
• періодично проходити перевірки на відповідність займаній посаді;
• дотримуватися правил внутрішнього розпорядку установи та його статут.

Навчаються

Освітня діяльність – це процес, в який залучені не тільки педагогічні працівники, але і навчаються – фізичні особи, що займаються освоєнням освітньої програми. В залежності від обраної організації, рівня здобутої освіти та форми навчання, що навчаються можуть називатися:

• вихованцями, які навчаються в ДНЗ або отримують загальну освіту з одночасним проживанням в організації;
• учнями – особами, які отримують загальну освіту;
• студентами, що освоюють професійне або вищу освіту;
• аспірантами, ординаторами – особами, які навчаються в аспірантурі, ординатурі;
• экстернами, зарахованими в організацію для проходження атестації.

Кожен учень має право на:

• самостійний вибір організації і форми навчання, в тому числі і відразу кількох при бажанні;
• відстрочку від призову в армію;
• канікули – перерви, заплановані для відпочинку та інших цілей;
• отримання безкоштовної освіти в порядку, встановленому ФЗ № 273 про освіту;
• участь в управлінні організацією;
• користування всіма інформаційними та бібліотечними ресурсами, об’єктами культури і спорту та іншими можливостями, наданими організацією;
• поєднання навчання з роботою.

Учні повинні:

• дотримуватися дисципліну, виконувати внутрішні правила розпорядку і вимоги статуту;
• акуратно ставитися до майна установи;
• сумлінно вивчати освітню програму;
• піклуватися про своєму моральному, фізичному і розумовому самовдосконаленні;
• з повагою ставитися до інших навчаються і працівникам організації.

Процес навчання

Освітня діяльність включає в себе роботу з навчання і виховання дітей. Виявляється вона в різних формах: комунікативної, ігрової, дослідницької, музичної, трудової, художньої і т. д. Освітня діяльність – це спільна праця учнів і педагогічних працівників, спрямований на освоєння учнями викладається матеріалу.

Методи

Освітня діяльність може здійснюватися по-різному, кожен аспект має свої особливості. Залежно від поставлених завдань і переслідуваних цілей виділяються кілька способів навчання:

Методи виховної діяльності. Вони спрямовані на формування моральних та духовних цінностей учнів. Це можуть бути, наприклад: самооцінка, покаяння, наслідування, вчинок, спонукання. Ці дії можна підрозділити на дві групи: теоретичні та практичні. Теоретична діяльність застосовується для знаходження і обґрунтування практичної діяльності, яка, в свою чергу, дозволяє свідомо змінювати елементи світу.

Методи навчальної діяльності. Вони за своєю природою близькі до науково-дослідницької діяльності вченого. Поділяються на теоретичні і емпіричні методи. Теоретичні методи використовуються для здійснення різних розумових операцій (наприклад, аналіз, порівняння, індукція, фантазія) і дозволяють на їх основі вибудовувати гіпотези, займатися постановкою проблем, виявляти суперечності, висувати наукові теорії. Емпіричні методи спрямовані на ведення практичної діяльності (написання творів, проведення дослідів і експериментів, конспектування, виконання вправ).

Метод розвитку учня. Використовується для вдосконалення психічних процесів. Розвиток відбувається або цілеспрямовано з допомогою тренувань пам’яті, емоцій, уваги і т. д., або попутно при вихованні та навчанні.

Кошти

Для здійснення освітньої діяльності використовуються різні засоби навчання. Інформаційні та матеріальні засоби являють собою ігри, навчальні посібники, спеціальне обладнання та інші предмети, створені іншими людьми для ведення освітньої діяльності.

Інші засоби вивчення використовуються навчаються самостійно. Це мовні засоби, що включають в себе розмовні мови (рідна та іноземна) і спеціалізовані (дорожні знаки, креслення, електросхеми), специфічні наукові (математичні, фізичні).

Логічні засоби дають змогу виявити розумові здібності. Вони формуються шляхом образного сприймання та наочно-дієвого. Завдяки цим коштам особистість вчиться ставити запитання і давати на них відповіді, вирішувати проблеми, робити висновки, здійснювати різні розумові операції.

Дія математичних засобів починається з формування уявлень про числа та вмінні рахунку. Згодом відбувається розвиток математичних засобів при подальшому вивченні точних наук.

Вдосконалення процесу освітньої діяльності є однією з актуальних проблем сучасного світу. Невипадково закони про освіту в РФ піддаються постійним змінам з метою розвитку освітньої системи.

Мінімальними знаннями про освітній діяльності повинен володіти кожна людина, неважливо, чи є він педагогічним працівником або навчаються. Це дозволить правильно виховати і виростити майбутнє покоління, що володіє духовними цінностями, розвиненим інтелектом і хорошими фізичними даними.