Посадова інструкція класного керівника. Класний керівник початкових і старших класів

Віктор Кузьмін
1 minute

Варіант посадової інструкції

План роботи класного керівника складається на основі посадової інструкції, розробленої в рамках освітнього закладу. Пропонуємо приблизний варіант такого документа, який можна застосовувати для практичної діяльності.

Загальні положення

  • Інструкція створена на базі тарифно-кваліфікаційної характеристики за посадами працівників освітньої організації. При її складанні враховувалися рекомендації Міносвіти, Мінпраці.
  • Призначається класний керівник з числа педагогів, які працюють в освітньому закладі, наказом директора школи (за згодою самого працівника).
  • Контроль його діяльності здійснює завуч з виховної роботи.
  • У своїй професійній діяльності класний керівник керується законодавчою базою РФ, Конституцією країни, нормами і правилами охорони праці, техніки безпеки, Статутом навчального закладу, локальними актами школи, Конвенції про права дитини.

    • Функції

    Серед основних функцій, які виконує класний керівник, виділяють:

    • організаційно-координуючу;
    • комунікативну;
    • аналітико-прогностичну.

    Перша функція передбачає:

    • встановлення взаємозв’язку між сім’єю, освітньою організацією;
    • взаємодія з вчителями, що викладають різні предмети в класі, іншими працівниками освітньої організації;
    • облік і заохочення різної діяльності школярів, включаючи і систему додаткової освіти школярів;
    • індивідуальна робота з кожним членом класного колективу;
    • ведення щоденників школярів, класного журналу, особистих справ, плану виховної діяльності.

    Комунікативна функція передбачає:

    • регулювання міжособистісного спілкування між школярами;
    • встановлення відносин між педагогами і навчаються;
    • сприяння комфортного психологічного клімату в класному колективі;
    • надання підтримки школярам у придбанні та вдосконалення комунікативних якостей.

    Аналітико-прогностична функція:

    • аналіз індивідуальних можливостей і здібностей дітей, динаміки їх подальшого розвитку;
    • виявлення перспектив і стану сформованості класного колективу.
    1 2 3 4 5 6